北京生物醫(yī)學(xué)工程

同伴教學(xué)方法在醫(yī)用傳感器課程中的應(yīng)用

Application of peer instruction in medical sensor course

作者：劉加峰張海燕于紅玉李海云陶薔

單位：首都醫(yī)科大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)院（北京 100069）

關(guān)鍵詞：同伴教學(xué)法; 醫(yī)用傳感器; 應(yīng)用

分類號(hào)：R318

出版年·卷·期（頁碼）：2020·39·6（627-629）

摘要：

醫(yī)用傳感器這門課程具有知識(shí)離散、概念抽象的特性，同伴教學(xué)法是以問題為基礎(chǔ)、以學(xué)生為中心的小組討論式教學(xué)。教學(xué)過程中我們運(yùn)用了同伴教學(xué)法，老師通過設(shè)計(jì)一些概念測(cè)試題來引導(dǎo)同伴教學(xué)法的有效實(shí)施，有效地促進(jìn)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)過程中掌握基本傳感器概念；通過同伴間的合作與交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、培養(yǎng)創(chuàng)造性的思維和批評(píng)性思維能力等方面的積極作用。

The course of medical sensor has the characteristics of knowledge discreteness and concept abstraction. Peer Instruction is a group discussion teaching based on questions. The research group reforms medical sensor course using peer instruction. In the course of teaching, Teachers implement peer instruction with some concept questions. The application of peer instruction in Medical Sensor Course can enhance to master the concept of sensor during ; self-learning and collaboration .The peer instruction can better cultivate students' innovative spirit, team spirit and critical thinking ability.

參考文獻(xiàn)：

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