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目的以國家衛(wèi)生健康事業(yè)未來發(fā)展對相關領域人才培養(yǎng)需求為背景，探究醫(yī)學院校中生物醫(yī)學工程（醫(yī)工）專業(yè)電子技術實踐課教學改革新模式。 方法針對現階段醫(yī)工專業(yè)電子技術實踐課教學中存在的醫(yī)工特色不突出問題，提出了醫(yī)工專業(yè)學生為主體、教學理念基于學生崗位任職需求的成果導向和教學方式基于應用電工電子專業(yè)技術解決實際醫(yī)工問題的任務導向的“雙導一體”實踐課教學改革新模式，成果導向的教學理念存在于課程的宏觀和微觀設計，任務導向的教學方式強調課程微觀設計中的實踐教學以具體醫(yī)工任務為主線展開。 教學目標、教學設計與實施、多元化教學評價構成完整閉環(huán)，促進“教”“學”持續(xù)自我完善。 文中以醫(yī)工專業(yè)電子技術實踐教學中“多模神經電刺激儀的設計”為案例，探討“雙導一體”實踐教學模式下的醫(yī)工特色實踐教學。 結果相比傳統(tǒng)實踐教學，“雙導一體”教學模式下，電子技術課程教學質量評分平均分高于８５分，學生的課程學習、競賽和醫(yī)療儀器設計調試的積極性顯著增加，知識、能力、素質三方面成績明顯提升。 結論“雙導一體”實踐教學模式有助于培養(yǎng)醫(yī)工專業(yè)學生使用電工電子技術解決醫(yī)工實際問題的能力，對學生畢業(yè)后投身于國家衛(wèi)生健康事業(yè)起到積極作用，為醫(yī)學院校中生物醫(yī)學工程專業(yè)電工電子類課程的特色教學提供有意義的參考。